Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12(Supl 2. Congreso SEFAC 2020):454

Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de bachiller. Resultados en Badajoz

Huarte Royo J1, 2, 3, Matos Benito N4, 3, De Miguel Silvestre C5, 3, García Ara M3, Llorente Cancho S3, Sanfelix Pérez C3, Palo Serrano J3, Cárdeno Galván A3, García Sánchez-Pajares A3, Palacios Gallardo G3
1. Comisión de Educación para la salud de SEFAC. 2. Directora del proyecto. 3. Farmacéutico/a comunitario/a. 4. Coordinadora provincial. 5. Presidenta de SEFAC Extremadura.
Huarte J, Matos N, De C, García M, Llorente S, Sanfelix C, Palo J, Cárdeno A, García A, Palacios G. Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de bachiller. Resultados en Badajoz. Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12 (Supl 2. Congreso SEFAC 2020): 454
Resumen: 

OBJETIVOS: evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales (IE) realizadas por farmacéuticos comunitarios (FC) en relación con el conocimiento básico sobre medicamentos, y a las creencias respecto a la sobremedicalización y la peligrosidad del uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato.

RESULTADOS: el proyecto se desarrolló durante los cursos 2018/19 y 2019/20. Colaboraron 16 FC. Participaron 18 centros educativos, ubicados 7 en Badajoz, 4 en población urbana y 7 en población rural (< 10.000 habitantes), siendo 13 de los centros de titularidad pública. Participaron un total de 968 alumnos, distribuidos en 18 grupos intervención (GI) y 19 grupos control (GC). Perfil mayoritario del alumno participante: estudiante de 1º bachiller (79 %), sexo femenino (55 %), edad 16,9 años. El 90 % había utilizado medicación recientemente, mayoritariamente un 17 % había tomado antibióticos, un 15 % ibuprofeno 400 mg, un 40 % Ibuprofeno 600mg y un 42 % paracetamol, entre otros. La evolución del nivel medio de conocimientos (escala 0-10) respecto a la línea base del GI: 5,4 resultó de 6,9 en el primer seguimiento y 6,7 en el segundo, resultando una mejora media de 1,3 puntos (en GC: 5,8_6,0_6,0). En cuanto a la evolución en el nivel medio de creencias y actitudes (escala 4-20), resultó una mejora media de 0,9 puntos en sobremedicalización y 0,1 puntos en peligrosidad. La interacción grupo tiempo resultó (p < 0,05) en los dos primeros casos, indicando diferencias significativas en la evolución entre GI y GC y que la IE mejoró el nivel de conocimientos y de las creencias en sobremedicalización. Respecto a la valoración de la satisfacción de los participantes: De los estudiantes de GI, el 81 % consideró la IE interesante, el 77 % había mejorado su conocimiento sobre el uso de medicamentos y el 84 % la recomendaría a compañeros. De los FC voluntarios, el 98 % se mostró satisfecho, consideró oportuna la actividad educativa en adolescentes y que es el FC quien la debe impartir.

CONCLUSIONES: las IE sobre el uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato han resultado efectivas tanto para mejorar el conocimiento sobre el uso adecuado de los medicamentos como para mejorar sus creencias y actitudes respecto a la sobremedicalización. El estudio pone de relieve la necesidad y viabilidad de implementar este tipo de IE. En general, la satisfacción de los estudiantes y farmacéuticos con la actividad formativa fue alta o muy alta.