Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12(Supl 2. Congreso SEFAC 2020):468

Proyecto ‘ConóceMe. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de bachiller. Objetivos, material y métodos

Huarte Royo J1, 2, 3, 4, Moranta Ribas F2, 5
1. Vocal de SEFAC ARN. 2. Comisión de Educación para la salud de SEFAC. 3. Directora del proyecto. 4. Farmacéutico/a comunitario/a. 5. Coordinador general.
Huarte J, Moranta F. Proyecto ‘ConóceMe. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de bachiller. Objetivos, material y métodos. Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12 (Supl 2. Congreso SEFAC 2020): 468
Resumen: 

OBJETIVOS. Principal: evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales (IE) realizadas por farmacéuticos comunitarios en relación con el conocimiento básico sobre medicamentos, y a las creencias respecto a la sobremedicalización y la peligrosidad del uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato. Secundarios: evaluar la viabilidad de las IE sobre la correcta utilización de los medicamentos en adolescentes; evaluar la necesidad de implementar este servicio en el programa educativo de bachillerato como actividad complementaria; incrementar el grado de conocimiento general del adolescente en el uso adecuado del medicamento.

MATERIAL Y MÉTODOS: estudio analítico, controlado, aleatorizado por conglomerados, centrado en una muestra de estudiantes de bachillerato de 17 provincias de España. Se realizaron formaciones específicas a los farmacéuticos voluntarios que impartieron las IE informándoles sobre el proyecto, y proporcionándoles la documentación asociada al estudio, con la finalidad de conseguir IE lo más homogéneas posibles en todas las provincias. La aleatorización a grupo intervención y grupo control se realizó por clase en cada centro educativo y fueron balanceados por provincia. Las IE se aplicaron a los alumnos del grupo intervención. Los alumnos de ambos grupos rellenaron los cuestionarios en tres ocasiones: al iniciar y finalizar las IE y al cabo de tres meses. Los cuestionarios evaluaron el conocimiento básico sobre medicamentos mediante un cuestionario creado y validado por SEFAC a tal efecto, y las creencias respecto a la sobremedicalización y a la peligrosidad de los medicamentos se valoraron a través de las dos dimensiones de la escala Beliefs about Medicines Questionnaire en su versión española. Para evaluar el efecto de las IE en las variables principales, siguiendo una estrategia de análisis por intención de tratar, se llevaron a cabo modelos multinivel de efectos aleatorios para medidas repetidas, y se testeó el efecto de la interacción grupo por tiempo en cada una de las variables. Se consideró que la intervención había tenido un impacto estadísticamente significativo cuando la interacción grupo por tiempo fue estadísticamente significativa. A partir de los modelos se calcularon niveles medios de conocimiento y creencias y se compararon los resultados obtenidos entre ambos grupos (intervención o control) para toda la muestra o según el nivel inicial (línea base) de conocimiento y creencias. En el segundo seguimiento, tercer cuestionario, los participantes del grupo intervención valoraron su satisfacción con la actividad. Para los análisis se utilizó el software estadístico STATA 13 con un nivel de significación de p < 0,05.