Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12(Supl 2. Congreso SEFAC 2020):461

Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Santa Cruz de Tenerife

Huarte Royo J1, 2, 3, Luengo Fajardo M4, 3, Rojas Manrique V3, Peña Vera A3, Angulo Castro F3, Acuña Marrero L3, Marrero Mendoza S3, Sanabria Pérez M3, Sánchez Negrín A3, Velázquez Hernández O3
1. Comisión de Educación para la salud de SEFAC. 2. Directora del proyecto. 3. Farmacéutico/a comunitario/a. 4. Coordinador/a provincial.
Huarte J, Luengo M, Rojas V, Peña A, Angulo F, Acuña L, Marrero S, Sanabria M, Sánchez A, Velázquez O. Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Santa Cruz de Tenerife. Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12 (Supl 2. Congreso SEFAC 2020): 461
Resumen: 

OBJETIVOS: evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales (IE) realizadas por farmacéuticos comunitarios (FC) en relación con el conocimiento básico sobre medicamentos, y a las creencias respecto a la sobremedicalización y la peligrosidad del uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato.

RESULTADOS: el proyecto se desarrolló durante los cursos 2018/19 y 2019/20. Colaboraron 12 FC. Participaron 8 centros educativos, ubicados 3 en Santa Cruz de Tenerife, 4 en población urbana y 1 en población rural (< 10.000 habitantes), siendo 6 de titularidad pública. Participaron un total de 512 alumnos, distribuidos en 8 grupos intervención (GI) y 9 grupos control (GC). Perfil mayoritario del alumno participante: estudiante de 1º bachiller (100 %), sexo masculino (53 %), edad 16 años y medio. El 86 % había utilizado medicación recientemente, un 17 % antibióticos, un 18 % ibuprofeno 400 mg, un 35 % ibuprofeno 600 mg y un 41 % paracetamol, entre otros. La evolución del nivel medio de conocimientos (escala 0-10) respecto a la línea base del GI: 5,6 resultó de 7,3 en el primer seguimiento y 7,1 en el segundo, resultando una mejora media de 1,5 puntos (en GC: 5,8_6,2_6,1). En cuanto a la evolución en el nivel medio de creencias y actitudes (escala 4-20), resultó una mejora media de 0,5 puntos en sobremedicalización y 0,2 puntos en peligrosidad. La interacción grupo tiempo resultó (p < 0,05) en el primer caso, indicando diferencias significativas en la evolución entre GI y GC y que la IE mejoró el nivel de conocimientos sobre el uso adecuado de medicamentos. Respecto a la valoración de la satisfacción de los participantes: De los estudiantes de GI, el 87 % consideró la IE interesante y la recomendaría a compañeros, y el 83 % había mejorado su conocimiento sobre el uso de medicamentos. Del personal docente, el 100 % se mostró satisfecho e interesado en repetir la IE el próximo curso y afirmó que la actividad había mejorado su conocimiento sobre medicamentos. De los FC voluntarios, el 92 % se mostró satisfecho, consideró oportuna la actividad educativa en adolescentes y que es el FC quien la debe impartir.

CONCLUSIONES: las IE sobre el uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato han resultado efectivas para mejorar el conocimiento sobre el uso adecuado de los medicamentos. El estudio pone de relieve la necesidad y viabilidad de implementar este tipo de IE. En general, la satisfacción de los estudiantes, personal docente y farmacéuticos con la actividad formativa fue alta o muy alta.