Farm Comunitarios. 2018 May 24;10(Suplemento 1):211

Desarrollo de un entorno personal de aprendizaje para la prestación de seguimiento farmacoterapéutico a un paciente adulto con enfermedades crónicas

Rubio García AM1, González Valdivieso M2, López Pintor E3
1. . Estudiante del Máster Dirección y Gestión de la Farmacia de la Universidad Miguel Hernández. 2. Farmacia La Barbera, La Vilajoiosa (Alicante). 3. Facultad de Farmacia de la Universidad Miguel Hernández.
Rubio AM, González M, López E. Desarrollo de un entorno personal de aprendizaje para la prestación de seguimiento farmacoterapéutico a un paciente adulto con enfermedades crónicas. Farm Comunitarios. 2018 May 24;10(Suplemento 1):211
Resumen: 

INTRODUCCIÓN: el Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment, PLE) es el conjunto de herramientas y fuentes de información utilizadas para obtener conocimiento sobre determinadas cuestiones. Su aplicación por parte de los profesionales de la salud se centra en adquirir competencias y saber dónde buscar, cómo buscar y cómo organizar información útil y de calidad para optimizar las actividades asistenciales. El Seguimiento Farmacoterapéutico (SFT) según la definición de FORO AF-FC “es el servicio profesional que tiene como objetivo la detección de problemas relacionados con los medicamentos (PRM) para la prevención y resolución de resultados negativos asociados a la medicación (RNM)”. Este servicio es probablemente el que mayor combinación de recursos requiere para su correcta ejecución. Que el farmacéutico comunitario disponga de un PLE específico de SFT ayudaría a filtrar y organizar todas las fuentes de información relevantes y de calidad que pueden utilizarse para la práctica del SFT desde la farmacia comunitaria.

OBJETIVO: realizar un PLE que sirva de herramienta para la realización de SFT en pacientes crónicos.

MATERIAL Y MÉTODOS: se utilizaron herramientas informáticas de carácter sanitario y se realizaron búsquedas tanto en fuentes de información formales como no formales haciendo una clasificación de las mismas. Las fuentes de información biomédica formales se estructuran siguiendo la pirámide de Hines, la cual clasifica las fuentes cualitativa y cuantitativamente utilizando el “modelo de las 5 S” (estudios, síntesis, sinopsis, sumarios y sistemas). Como fuentes de información no formales se incluyeron los blogs y las redes sociales escritas o validadas por profesionales sanitarios.

RESULTADOS: el PLE está constituido por las siguientes herramientas: software CheckTheMeds; módulo de servicios de Atención Farmacéutica de BotPlus y software Medicines Optimisation. Se incluyó la base de datos Medline a través del buscador Pubmed. Se incluyó la web de la Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios (AEMPS), particularmente el módulo de acceso a las fichas técnicas y otras webs con accesos a guías clínicas como Fisterra y artículos de Google Académico. Entre las fuentes “no formales” se incluyeron ciertos blogs de contenido sanitario como Hemos Leído y determinados perfiles de redes sociales como Twitter.

CONCLUSIONES: la elaboración del PLE ha favorecido la creación de un entorno personalizado de aprendizaje que servirá como herramienta para optimizar el seguimiento farmacoterapéutico.

Editado por: © SEFAC. Sociedad Española de Farmacia Clínica, Familiar y Comunitaria.
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