Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12(Supl 2. Congreso SEFAC 2020):465

Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Zamora

Huarte Royo J1, 2, 3, Codesal Gervás T4, 5, 3, Martínez Olmedo R4, 3, Jiménez Labaig L4, 3
1. Comisión de Educación para la salud de SEFAC. 2. Directora del proyecto. 3. Farmacéutico/a comunitario/a. 4. Coordinador/a provincial. 5. Presidente de SEFAC Castilla y León.
Huarte J, Codesal T, Martínez R, Jiménez L. Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Zamora. Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12 (Supl 2. Congreso SEFAC 2020): 465
Resumen: 

OBJETIVOS: evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales (IE) realizadas por farmacéuticos comunitarios (FC) en relación con el conocimiento básico sobre medicamentos, y a las creencias respecto a la sobremedicalización y la peligrosidad del uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato.

RESULTADOS: el proyecto se desarrolló durante el curso 2019/20 con la colaboración del Colegio Oficial de Farmacéuticos y la Dirección Provincial de Educación de Zamora. Colaboraron 15 FC. Participaron 7 centros educativos, ubicados 5 en Zamora, 1 en población urbana y 1 en población rural (< 10.000 habitantes), siendo los 7 centros de titularidad pública. Participaron un total de 328 alumnos, distribuidos en 7 grupos intervención (GI) y 7 grupos control (GC). Perfil mayoritario del alumno participante: estudiante de 1º bachiller (100 %), sexo femenino (53 %), edad 15,7 años. El 78 % había utilizado medicación recientemente, mayoritariamente un 16 % había tomado antibióticos, un 17 % ibuprofeno 400 mg, un 38 % ibuprofeno 600 mg y un 40 % paracetamol, entre otros. La evolución del nivel medio de conocimientos (escala 0-10) respecto a la línea base del GI: 5,3, resultó de 6,4 en el primer seguimiento y 6,1 en el segundo, resultando una mejora media de 0,8 puntos (en GC: 5,5_5,9_5,8). En cuanto a la evolución en el nivel medio de creencias y actitudes (escala 4-20), resultó una mejora media de 0,6 puntos en sobremedicalización. La interacción grupo tiempo resultó (p < 0,05) en el primer caso, indicando diferencias significativas en la evolución entre GI y GC y que la IE mejoró el nivel de conocimientos sobre el uso adecuado de medicamentos. Respecto a la valoración de la satisfacción de los estudiantes participantes de GI, el 91 % consideró la IE interesante, el 87 % había mejorado su conocimiento sobre el uso de medicamentos y el 92 % la recomendaría a compañeros.

CONCLUSIONES: las IE sobre el uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato han resultado efectivas para mejorar el conocimiento sobre el uso adecuado de los medicamentos. El estudio pone de relieve la necesidad y viabilidad de implementar este tipo de IE. En general, la satisfacción de los estudiantes con la actividad formativa fue alta o muy alta.