Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12(Supl 2. Congreso SEFAC 2020):459

Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Madrid

Huarte Royo J1, 2, 3, González Hernández Á4, 3, Herrero González Y4, 3, García Pastor C3, Sánchez Marcos N5, 3, Hernández Gómez A5, 3, Sarmiento Alonso E3, Celada Carrizo A3, Tejedor García N6, 3
1. Comisión de Educación para la salud de SEFAC. 2. Directora del proyecto. 3. Farmacéutico/a comunitario/a. 4. Coordinadora/o provincial. 5. Vicepresidenta de SEFAC Madrid. 6. Presidenta de SEFAC Madrid.
Huarte J, González Á, Herrero Y, García C, Sánchez N, Hernández A, Sarmiento E, Celada A, Tejedor N. Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Madrid. Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12 (Supl 2. Congreso SEFAC 2020): 459
Resumen: 

OBJETIVOS: evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales (IE) realizadas por farmacéuticos comunitarios (FC) en relación con el conocimiento básico sobre medicamentos, y a las creencias respecto a la sobremedicalización y la peligrosidad del uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato.

RESULTADOS: el proyecto se desarrolló durante el curso 2018/19. Colaboraron 24 FC. Participaron 14 centros educativos, ubicados 8 en Madrid y 6 en población urbana, siendo 10 de titularidad privada-concertada. Participaron un total de 1.622 alumnos, que representaron un 1,7 % del alumnado de bachillerato ordinario (94.879) de la Comunidad de Madrid, distribuidos en 31 grupos intervención (GI) y 28 grupos control (GC). Perfil mayoritario del alumno participante: estudiante de 1º bachiller (70 %), sexo masculino (52 %), edad 16,9 años. El 86 % había utilizado medicación recientemente, mayoritariamente un 17 % había tomado antibióticos, un 20 % ibuprofeno 400 mg, un 46 % ibuprofeno 600 mg y un 45 % paracetamol, entre otros. La evolución del nivel medio de conocimientos (escala 0-10) respecto a la línea base del GI: 5,6 resultó de 7,1 en el primer seguimiento y 6,8 en el segundo, resultando una mejora media de 1,2 puntos (en GC: 5,7_6,2_6,7). En cuanto a la evolución en el nivel medio de creencias y actitudes (escala 4-20), resultó una mejora media de 0,8 puntos en sobremedicalización y 0,5 puntos en peligrosidad. La interacción grupo tiempo resultó (p < 0,05) en los tres casos, indicando diferencias significativas en la evolución entre GI y GC y que la IE mejoró el nivel de conocimientos y de creencias. Respecto a la valoración de la satisfacción de los participantes: de los estudiantes de GI, el 84 % consideró la IE interesante y la recomendaría a compañeros, y el 78 % consideró que había mejorado su conocimiento sobre el uso de medicamentos. De los FC, el 76 % se mostró satisfecho, consideró oportuna la actividad educativa en adolescentes y que es el FC quien la debe impartir.

Conclusiones: las IE sobre el uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato han resultado efectivas tanto para mejorar el conocimiento como para mejorar sus creencias y actitudes respecto a la sobremedicalización y peligrosidad de los medicamentos. El estudio pone de relieve la necesidad y viabilidad de implementar este tipo de IE. En general, la satisfacción de los estudiantes y farmacéuticos con la actividad formativa fue alta o muy alta.