Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12(Supl 2. Congreso SEFAC 2020):456

Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Bizkaia

Huarte Royo J1, 2, 3, Del Carre López A4, 3, Hormaechea Abaitua M4, 3, Saénz de Buruaga Pérez de Acha S5, 3
1. Comisión de Educación para la salud de SEFAC. 2. Directora del proyecto. 3. Farmacéutico/a comunitario/a. 4. Coordinadora provincial. 5. Presidenta de SEFAC Euskadi.
Huarte J, Del A, Hormaechea M, Saénz S. Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Bizkaia. Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12 (Supl 2. Congreso SEFAC 2020): 456
Resumen: 

OBJETIVOS: evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales (IE) realizadas por farmacéuticos comunitarios (FC) en relación con el conocimiento básico sobre medicamentos, y a las creencias respecto a la sobremedicalización y la peligrosidad del uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato.

RESULTADOS: el proyecto se desarrolló durante los cursos 2018/19 y 2019/20. Colaboraron 14 FC. Participaron 12 centros educativos, ubicados 2 en Bilbao, 7 en población urbana y 3 en población rural (< 10.000 habitantes), siendo 8 de los centros de titularidad privada- concertada. Participaron un total de 673 alumnos, distribuidos en 13 grupos intervención (GI) y 14 grupos control (GC). Perfil mayoritario del alumno participante: estudiante de 1º bachiller (82 %), sexo femenino (60 %), edad 16 años y medio. El 85 % había utilizado medicación recientemente, mayoritariamente un 16 % había tomado antibióticos, un 32 % ibuprofeno 400 mg, un 41 % ibuprofeno 600 mg y un 35 % paracetamol, entre otros. La evolución del nivel medio de conocimientos (escala 0-10) respecto a la línea base del GI: 4,9, resultó de 6,9 en el primer seguimiento y 6,6 en el segundo, resultando una mejora media de 1,7 puntos (en GC: 5,0_5,4_5,4). En cuanto a la evolución en el nivel medio de creencias y actitudes (escala 4-20), resultó una mejora media de 0,7 puntos en sobremedicalización y 0,1 puntos en peligrosidad. La interacción grupo tiempo resultó (p < 0,05) en el primer caso, indicando diferencias significativas en la evolución entre GI y GC y que la IE mejoró el nivel de conocimientos sobre el uso adecuado de medicamentos. Respecto a la valoración de la satisfacción de los participantes: de los estudiantes de GI, el 82 % consideró la IE interesante, el 78 % había mejorado su conocimiento sobre el uso de medicamentos y el 85 % la recomendaría a compañeros. De los FC voluntarios, el 96 % se mostró satisfecho, consideró oportuna la actividad educativa en adolescentes y que es el FC quien la debe impartir.

CONCLUSIONES: las IE sobre el uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato han resultado efectivas para mejorar el conocimiento sobre el uso adecuado de los medicamentos. El estudio pone de relieve la necesidad y viabilidad de implementar este tipo de IE. En general, la satisfacción de los estudiantes y farmacéuticos con la actividad formativa fue alta o muy alta.