Evaluación de la mejora de conocimientos y grado de satisfacción tras una acción formativa en indicación farmacéutica

INTRODUCCIÓN: La formación continuada es la vía más común para la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades necesarias para el farmacéutico comunitario en atención farmacéutica.

OBJETIVOS: Evaluar los resultados de una acción formativa en indicación farmacéutica, cuantificando mejora de conocimientos habilidades y grado de satisfacción.

MÉTODO: Estudio analítico longitudinal sin grupo control. Metodología de evaluación: modelos de Kirkpatrik y Miller (Van der Vleuten). Participantes: 56 farmacéuticos inscritos en el 1º Curso de Postgrado en Cuidados Farmacéuticos de la Sección Regional de Oporto de la Orden de los Farmacéuticos. Intervención formativa: Módulo III sobre indicación farmacéutica, impartido por el grupo Berbés. Primera fase los alumnos recibieron el contenido teórico, un cuestionario inicial de evaluación de catorce preguntas y casos prácticos de autoevaluación. Carga lectiva estimada 20 horas no presenciales. Segunda fase sesión presencial de 8 horas, doce días después. Se repasó la base teórica de los protocolos de actuación y se realizaron entrenamientos de casos prácticos mediante simulaciones (“roleplaying”) para fijar actitudes y modos de actuación en el proceso de indicación farmacéutica. Al finalizar, los alumnos repitieron el cuestionario inicial de conocimientos, resolvieron cinco casos prácticos y cumplimentaron una encuesta anónima de satisfacción y valoración. Tratamiento estadístico mediante SPSS® 15.0. Prueba de Wilcoxon para diferencias en los resultados de conocimiento. Correlación de Spearman para relación entre variables. Significación estadística p<0,05.

RESULTADOS: Edad media 30,6 (DE= 7,5), años de ejercicio 5,4 (DE= 6,0), 92,2 por ciento mujeres. El número de respuestas correctas en el cuestionario de conocimientos aumentó un 13,9 por ciento (DE=14,1 por ciento), mejora que resultó significativa (p< 0,001). En la resolución de casos prácticos puntuación media de 6,6 puntos sobre 10 (DE=1,2). El grado de satisfacción medio fue de 3,6 puntos sobre 4 (DE= 0,3). Preguntas mejor valoradas: “el curso es útil para la actividad profesional diaria” (3,9) y “las simulaciones de casos prácticos le parecen útiles para el aprendizaje” (3,9), menos valorada: “el número de horas lectivas del curso es adecuado” (3,0). No se encontró relación significativa entre las variables puntuación final, mejora de conocimientos, resolución de casos prácticos y sexo, años de ejercicio y edad.

CONCLUSIONES: La mejora de conocimientos, la resolución de casos prácticos y el grado de satisfacción obtenido se pueden considerar satisfactorios. Parece estimarse por los alumnos de manera especialmente positiva la utilidad y metodología del módulo, lo que nos hace suponer que puede tener un impacto importante en el modo de actuar del farmacéutico en esta actividad profesional.