Sumando retos y haciendo equipo: en la atención farmacéutica de los pacientes crónicos

JUSTIFICACIÓN: los nuevos retos farmacoterapéuticos hacen necesario utilizar nuevas tecnologías y realizar cambios en los métodos de enseñanza-aprendizaje en las Universidades para promover la excelencia profesional y personal de los futuros egresados.

OBJETIVOS: fomentar el networking entre la Universidad, las farmacias hospitalarias y comunitarias, empresas y asociaciones de pacientes empleando herramientas digitales en la toma clínica de decisiones. Incrementar la consecución de resultados de aprendizaje y competencias prácticas en atención farmacéutica (AF) entre los estudiantes de farmacia mediante una metodología gamificada solidaria.

MATERIAL Y MÉTODOS: proyecto basado en una competición clínico-académica solidaria universitaria entre alumnos matriculados en la asignatura de AF durante los cursos 2018-2020 en colaboración con una empresa farmacéutica que cedió una herramienta digital de evaluación farmacológica y diversas farmacias comunitarias y hospitalarias. Cada alumno registró y validó 12 pacientes reales de farmacia comunitaria y hospitalaria con distinto grado de complejidad farmacoterapéutica y clínica previamente establecidos mediante el software digital que integraba datos demográficos, clínicos y farmacológicos. Posteriormente escogieron por parejas un paciente diana con ≥ 6 medicamentos y ≥ 1 interacción detectada como gravedad alta/moderada y una Asociación de Pacientes (AP) relacionada con la principal patología del paciente, para la cual diseñaron un tríptico de AF con recomendaciones para un correcto manejo farmacológico incluyendo interacciones detectadas por el software y se realizó un role-playing farmacéutico-paciente diana de evaluación farmacológica que finalmente fueron heteroevaluadas por parejas mediante rúbricas incluidas en la web diseñada. La pareja ganadora envió su tríptico a su AP, que recibió un donativo económico, para promover el uso correcto de la medicación y evitar interacciones.

RESULTADOS: se registraron un total de 600 pacientes y participaron 37 farmacias comunitarias y 19 hospitalarias. El 100 % de los alumnos obtuvo una calificación ≥3 en la rúbrica de evaluación del role-playing y del tríptico realizados (escala 1-4; máxima puntuación = 4). El 76,5 % y el 64,7 % de los alumnos calificó con ≥ 4 el grado en que este proyecto había potenciado su aprendizaje digital para la validación farmacoterapéutica y les había acercado al mundo profesional, despertó el espíritu emprendedor y proactivo (escala 1-6; máxima puntuación = 6). El 74,5 % de los alumnos calificó con ≥ 4 el grado en que este proyecto favoreció el aprendizaje-servicio e impulsó el trabajo colaborativo entre universidad y empresas.

CONCLUSIONES: el trabajo colaborativo académico-profesional fomenta el aprendizaje- significativo de los futuros egresados en relación con la AF y contribuye a la optimización de los servicios profesionales y mejora de la salud de nuestros pacientes.