Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12(Supl 2. Congreso SEFAC 2020):453

Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Asturias

Huarte Royo J1, 2, 3, Camporro Álvarez R4, 3, Baldonedo Mosteiro C4, 3, Garitano I3, Suárez Hurlé M3, López González I3, Ortega-Meder Díez J3, Morán García Ciaño G3, Villazón González J3, Deleito Molina O3
1. Comisión de Educación para la salud de SEFAC. 2. Directora del proyecto. 3. Farmacéutico/a comunitario/a. 4. Coordinadora provincial.
Huarte J, Camporro R, Baldonedo C, Garitano I, Suárez M, López I, Ortega-Meder J, Morán G, Villazón J, Deleito O. Proyecto ‘ConóceMe’. Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de Bachiller. Resultados en Asturias. Farmacéuticos Comunitarios. 2020 Nov 05; 12 (Supl 2. Congreso SEFAC 2020): 453
Resumen: 

OBJETIVOS: evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales (IE) realizadas por farmacéuticos comunitarios (FC) en relación con el conocimiento básico sobre medicamentos, y a las creencias respecto a la sobremedicalización y la peligrosidad del uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato.

RESULTADOS: el proyecto se desarrolló durante el curso 2019/20. Colaboraron 23 FC. Participaron 12 centros educativos, ubicados 2 en Oviedo, 7 en población urbana y 3 en población rural (< 10.000 habitantes), siendo 7 de titularidad pública. Participaron 916 alumnos, que representaron un 8,2 % del alumnado de bachillerato ordinario (11.196) de Asturias, distribuidos en 16 grupos intervención (GI) y 15 grupos control (GC). Perfil: estudiante de 1º bachiller (78 %), sexo femenino (51 %), edad 16 años. El 82 % había utilizado medicación recientemente, mayoritariamente 16 % antibióticos, 23 % ibuprofeno 400 mg, 36 % ibuprofeno 600 mg y 32 % paracetamol, entre otros. La evolución del nivel medio de conocimientos (escala 0-10) respecto a la línea base del GI: 5,3, resultó de 7,3 en el primer seguimiento y 7,0 en el segundo, resultando una mejora media de 1,7 puntos (en GC: 5,6_5,8_5,8). En cuanto a la evolución en el nivel medio de creencias y actitudes (escala 4-20), resultó una mejora media de 0,9 puntos en sobremedicalización y 0,2 puntos en peligrosidad. La interacción grupo tiempo resultó (p < 0,05) en los tres casos, indicando diferencias significativas en la evolución entre GI y GC y que la IE mejoró el nivel de conocimientos y de creencias. Valoración de la satisfacción de los participantes: De los estudiantes de GI, el 83 % consideró la IE interesante y que había mejorado su conocimiento sobre el uso de medicamentos, y el 86 % la recomendaría a compañeros. Del personal docente, el 98 % se mostró satisfecho e interesado en repetir la IE el próximo curso y afirmó que la actividad había mejorado su conocimiento sobre medicamentos. De los FC, el 90 % se mostró satisfecho, consideró oportuna la actividad educativa en adolescentes y que es el FC quien la debe impartir.

CONCLUSIONES: las IE sobre el uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato han resultado efectivas tanto para mejorar el conocimiento como para mejorar sus creencias y actitudes respecto a la sobremedicalización y peligrosidad de los medicamentos. El estudio pone de relieve la necesidad y viabilidad de implementar este tipo de IE. En general, la satisfacción de los estudiantes, personal docente y farmacéuticos con la actividad formativa fue alta o muy alta.