Atención farmacéutica a pacientes con Parkinson: impacto de un taller multidisciplinar impartido a alumnos del Grado de Farmacia de la Facultad de Albacete

OBJETIVO: la falta de conocimiento sobre la enfermedad de Parkinson (EP), los grandes mitos que existen alrededor de ella y la actual demanda de los pacientes y asociaciones por un cuidado más especializado e individual, hicieron que se llevara a cabo este taller multidisciplinar. Lo que hemos pretendido es que el alumno del Grado de Farmacia sea el primer beneficiado, ya que en un futuro él será el que esté en primera línea ante enfermedades tan complejas como ésta y se verá obligado a dar respuesta a muchas preguntas de pacientes con EP.

MATERIAL Y MÉTODOS: para evaluar los conocimientos del alumno acerca de la EP, se diseñó una encuesta de 46 ítems que recogían preguntas agrupadas en 5 áreas: conocimiento general de la enfermedad, farmacología, nutrición, atención farmacéutica y otros aspectos de la enfermedad. Dicho cuestionario, basado en la escala de Likert, se pasó a alumnos de 3º y 4º de Farmacia, que sirvió como control. A continuación, nos propusimos diseñar un taller multidisciplinar que analizara la EP desde diferentes puntos de vista. Dicho curso se dividió en 3 sesiones teóricas y 1 práctica. En las sesiones teóricas se abordaron temas como la fisiopatología, farmacología, logopedia, psicología, fisioterapia, terapia ocupacional y atención farmacéutica. Todas las sesiones fueron impartidas por personal especializado en EP y se contó con la asistencia de pacientes con EP que pertenecen a la Asociación de Familiares y Pacientes con Parkinson. La cuarta sesión fue desarrollada en el Aula Simulada de Farmacia como una sesión de role-playing en el que los estudiantes evaluaron, desde el punto de vista del farmacéutico comunitario, la situación clínica y el tratamiento farmacológico de 2 pacientes reales con EP, a los que aplicaron los conocimientos adquiridos en las sesiones teóricas.

RESULTADOS: después de participar en el taller, los estudiantes obtuvieron mejores resultados en la encuesta, además de un mayor nivel de homogeneidad en la selección de la opción correcta, donde el grupo control tiende a tener resultados que fueron más heterogéneos. En las cuestiones específicas de atención farmacéutica a pacientes con EP, los alumnos que recibieron el curso tuvieron un poco más del doble del porcentaje de aciertos frente a los que no lo realizaron (79,76% vs 38,39%). En las preguntas de farmacología de la EP, los porcentajes de respuestas correctas fue por lo menos cinco veces mayor en el grupo que participó en el taller (57,14% vs 8,2%).

CONCLUSIONES: la farmacia simulada, fue una útil herramienta que nos ha permitido la puesta en escena de situaciones reales, gracias a la participación de los pacientes de EP, con la el fin de preparar a los estudiantes para el manejo de estas situaciones en su futuro profesional. Al finalizar el taller los alumnos mostraron en una encuesta de opinión personal un alto grado de satisfacción tanto por las enseñanzas teóricas recibidas como por la posibilidad de poder interaccionar con pacientes reales con EP.